方や考え方を科学的なものに変容させていきたいと考えています。
本年度は、次の３つの視点で研究を進めてきました。
○ 一人一人の学びのストーリーを大切にする主題設定の工夫
○ 葛藤を捉え、かかわり合いを促すための教師のはたらきかけ
○ 葛藤や葛藤が生まれるきっかけを捉えるためのリフレクション
葛藤のきっかけを捉え、子どもたちに共有させていくことで、子どもたちは自分の見方や考え方にずれがあることに気付き葛藤が生まれます。葛藤が起きた子どもたちは、意欲的にかかわり合い、見方や考え方をより科学的なものに変容させていきます。
教師は、葛藤や葛藤が生まれるきっかけを捉え、かかわり合いを促すために、必然性のかかわり合いの場を設定したり、「分からない」という発言を積極的に取り上げていきます。