語学ラボラトリー学会(LLA)九州支部

研究推進委員会 研究成果報告

論　文

  1. 木下正義・井狩幸男・石井和仁・今村忠子・大津敦史・川尻徳・島谷浩・高梨芳郎・テリ一・ラスカウスキー (1996). オーラル・コミュニケーション能力を重視したリスニング・テストの開発. Language Laboratory, 33, 81-96.
  2. Kinoshita,　M., Ishii, K., 0tsu, A., Kawajiri, M., Shimatani, H., Takanashi, Y., and Laskowski, T. (1998). An Analysis of Listening Comprehension Abilities of Japanese and Korean High School Students. Proceedings of the Foreign Language Education and Technology Conference皿, 233-242.
  3. 木下正義・石井和仁・大津敦史・川尻徳・島谷浩・高梨芳郎・テリ一・ラスカウスキー(1998). オーラル・コミュニケーション能力を重視したリスニング・テスト: 問題出題条件がテスト成績に及ぼす影響. 外国語教育評価学会研究紀要,1,1-14.
  4. Kinoshita, M., Ishii, K., 0tsu, A., Kawajiri, M., Shimatani, H., Takanashi, Y., and Laskowski, T. (1998). The Formation and Analysis of a Test of Listening Comprehension Abilities for High School Students in Japan and South Korea. Language Laboratory, 35, 35-51.
    　
  5. 島谷浩・木下正義・テリ一・ラスカウスキー・高梨芳郎・大津敦史・石井和仁・川尻徳. (1999). 日本と韓国の高校生に対する英語リスニング・テストに見られたテスト・バイアス：古典的テスト理論と項目応答理論に基づくデータ分析. 外国語教育評価学会研究紀要, 2, 35-54.

研究記事

  1. 木下正義(1999). LLA九州支部研究推進委員会研究報告（1）第１期研究会の報告を中心に.　LL通信, 209, 30-31.
  2. 大津敦史(2000). LLA九州支部研究推進委員会研究報告（2）新たなる目標に向って.　LL通信, 211, 25-27.
  3. 石井和仁(2000). LLA九州支部研究推進委員会研究報告（3)パイロット・テスト.　LL通信, 212, 26-27.
  4. テリー・ラスカウスキー(2000). LLA九州支部研究推進委員会研究報告（4)本テストの作成と実施.　LL通信, 213, 30-31.
  5. 島谷浩(2000). LLA九州支部研究推進委員会研究報告（5)本テストの結果と分析.　LL通信, 214, 24-25.
  6. 島谷浩(2000). LLA九州支部研究推進委員会研究報告（6)テストバイアスの考察.　LL通信, 215, 26-27.
  7. 木下正義(2001). LLA九州支部研究推進委員会研究報告（7）国際比較研究の論文・学会発表及び参考文献等. LL通信, 216, 18-19.

学会発表

  1. 木下正義・井狩幸男・石井和仁 (1994). オーラル・コミュニケーションとリスニング・テスト. 語学ラポラトリー学会九州支部第27回研究大会シンポジウム(於: 福岡女学院大学).
  2. 井狩幸男・石井和仁・今村忠子・大津敦史・川尻徳・木下正義・島谷浩・高梨芳郎・テリー・ラスカウスキー (1995). コミュニカティプ・リスニングテスト作成の経緯とその理論的枠組. 語学ラポラトリー学会九州支部第28回研究大会(於: 宮崎公立大学).
  3. 井狩幸男・石井和仁・今村忠子・大津敦史・川尻徳・木下正義・島谷浩・高梨芳郎・テリー・ラスカウスキー(1995). コミュニカティブ・リスニングテストの試作品の紹介と解説. 語学ラポラトリー学会九州支部第28回研究大会(於: 宮崎公立大学).
  4. 井狩幸男・石井和仁・今村忠子・大津敦史・川尻徳・木下正義・島谷浩・高梨芳郎・テリー・ラスカウスキー(1995). オーラル・コミュニケーション能力を重視したリスニング・テストの作成. 語学ラポラトリー学会第35回全国研究大会(於: 中京大学名古屋学舎).
  5. 石井和仁・今村忠子・大津敦史・川尻徳・木下正義・島谷浩・高梨芳郎・テリーラスカウスキー(1996). オーラル・コミュニケーション能力を重視したリスニング・テスト: 試行テストの分析. 語学ラポラトリー学会九州支部第29回研究大会(於: 九州女子大学).
  6. Kinoshita,　M., Ishii, K., 0htsu, A., Kawajiri, M., Shimatani, H., Takanashi, Y., and Laskowski, T. (1997). An Analysis of Listening Comprehension Abilities of Japanese and Korean High School Students. The Foreign Language Education and Technology Conference皿(於: University of Victoria).
  7. 木下正義・石井和仁・大津敦史・川尻徳・島谷浩・高梨芳郎・テリーラスカウスキー(1997). オーラル・コミュニケーション能力を重視したリスニング・テスト: 問題出題条件がテスト成績に及ぽす影響. 外国語教育評価学会第1回全国研究大会(於: 東京経済大学).
  8. Kinoshita, M., Ishii, K., 0tsu, A., Kawajiri, M., Shimatani, H., Takanashi, Y., and Laskowski,　T. (1997). An Analysis of the Listening Comprehension Test Administered to Japanese and Korean High School Students. 1997 Winter Conference of the Applied Linguistics Association of Korea (於: Ewha Women's University).　
  9. Kinoshita, M., Ishii, K., 0tsu, A., Kawajiri, M., Shimatani, H., Takanashi, Y., and Laskowski,　T. (1998). A Further Analysis of a Listening Comprehension Test Given to Japanese and Korean High School Students. 1998 Fall Conference of the Youngnum English Teachers Association. (於: Pusan National University).
  10. 島谷浩・木下正義・石井和仁・大津敦史・川尻徳・高梨芳郎・テリー・ラスカウスキ(1998). 日本と韓国の高校生を対象としたオーラル・コミュニケーション能力重視のリスニング・テストの実施結果分析. 外国語教育評価学会第９回研究例会（於：西南学院大学）.

レポート

  1. 池浦貞彦・井狩幸男・石井和仁・今村忠子・大津敦史・川尻徳・木下正義・島谷浩・高梨芳郎・テリー・ラスカウスキー(1995). オーラル・コミュニケーション能力の養成と科学的評価の研究. 財団法人言語教育振興財団研究助成事業研究成果報告書集録, (3), 54-55
  2. 木下正義(1996). LLA九州支部研究推進委員会活動報告. 語学ラボラトリー学会九州支部だより,25,3.
  3. 木下正義(1998). 良き研究は良き仲間作りからーLLA九州支部研究推進委員会活動報告. 語学ラボラトリー学会九州支部だより,29,3.
  4. 木下正義・石井和仁・大津敦史・川尻徳・島谷浩・高梨芳郎・テリー・ラスカウスキー(1998). オーラル・コミュニケーション能力を重視したリスニング・テストの問題の作成と日本・韓国高校生のリスニング能力の科学的評価の研究. 平成９年度視聴覚教育研究助成レポート, 160-161.

テスト問題

  1. オーラル・コミュニケーション能力を重視した英語聴解力テスト（試行テスト　FORM A). (1995)
  2. オーラル・コミュニケーション能力を重視した英語聴解力テスト（試行テスト　FORM B). (1995)
  3. オーラル・コミュニケーション能力を重視した英語聴解力テスト（本テスト　日本語版). (1996)
  4. オーラル・コミュニケーション能力を重視した英語聴解力テスト（本テスト　韓国語版). (1997)

良き研究は良き仲間作りから−LLA九州支部研究推進委員会活動報告-

福岡国際大学　木下正義（委員長）

「水も井戸を掘らないと出ない」の例えにあるように、この委員会は池浦先生（支部長）・泉先生（副支部長）の発案からそもそも発足したものである。1993年9月13日に福岡大学セミナー・ハウスで第1回の研究推進委員会を聞催して以来、研究会の案内状は55回発送したが不定期の研究会を含めると70回を超す例会を開催したことになる。
この研究会の活動は主に第3期から成る。第1期は1994年度（27回）LLA九州支部研究大会（於：福岡女学院人学）でのシンポジウム「オーラル・コミュニケーションとリスニング．テスト」で、1）「全国入試におけるリスニング・テストの実施状況調査一リスニング・テストの種類と方法について」（木下）、2）「Communicationの視点から」（石井）、3）「リスニングのメカニズムについて」（井狩）の3名が発表のために約7ケ月間研究討議を重ねた研究成果を発表した。第1期のメンバーは大阪市立大に転出された井狩氏を含む3名から発足した。
第2期は平成6年度言語教育財団とLLAより研究奨励金を取得して「リスニング・テストの開発・実施と評価の研究」という課題を掲げ研究に入った。「オーラル・コミュニケーション能力を重視したリスニング・テスト」の試行テスト作成に約5ケ月間の試行錯誤を繰り返し、やっと2種類のテスト問題の作成とテープ録音を行った。試行テストを1995年5月に福岡・佐賀・山口の公立・私立高校の生徒758名に実施し、試行テストの1）信頼性、2）妥当性、3）実用性について、また4）今後の課題について、第35回LLA全国大会（中京大学）や第29回LLA九州支部大会（九州女子大学）で口頭発表をした。この研究については「オーラル・コミュニケーション能力を重視したリスニング・テストの開発」がLLA機関誌“Language Laboratory, Vol. 33”（1996年6月発行）に 投稿・受理され掲載された。第2期メンバーは第1期メンバーに今村・大津・川尻・島谷・高梨・Terry Laskowskiの6名が加わり 各人がその専門分野を発揮してのプロジェクト・チームが生まれた。被験校の選出にあたってはLLA九州支部運営委員より実施責任者11名の先生を紹介して頂いた。LLA全国大会の研究発表時に、発話速度について清川先生（和洋女子大学）から参考文献に疑問点を指摘され良き助言を頂いた。大学英語教育学会関西支部聞き取りテスト研究部会が発刊された「コミュニカティブ・リスニングテストの研究と開発」についての貴重な資料を送付してもらい我々の研究の参考となった。このように第2期の研究・調査に関しては各分野より多数の人々の参加や協力を得てやっと研究成果を発表するまでに至った。
　第3期は研究の経緯やこれまでの研究経過1）先行研究の整理と考察、2〉テスト開発・実施と評価の研究、3）試行テスト結果の分析と考察として、i)試行テスト信頼性係数の推定値、 ii）テストの信頼性を低くする項目は何か、 iii）信頼性が低くなる要因は何か等を科学的分析を重ねて本研究の実施する時のテスト問題として、信頼性や妥当性の高い問題作成の再編集に多大な時間を費やした。
本研究のためのテスト問題再編集作業中に次の二点の事項が持ち上がった。1）これまで先行研究の無い日本人高校生の英語聴解力と韓国の高校生のそれとの比較考察・調査をしたら如何か、2）国際比較研究には多額の経費が必要になるので松下視聴覚教育財団の研究スカーラーシップに応募してはどうか。1）については日本人高校生の被験者はLLA九州支部運営委員や会員の協力を得て21校800名を確保した。韓国の被験者選出にあたっては、小生の長年の友人である金栄淑氏（梨花女子大学校）に依頼してソウル地区の高校生6校305名と1995年プサン英語教育学会に参加した折りに知己を得たプサン英語教育学会長の李孝雄氏（韓国海洋大学校）を通してプサン地区の高校生6校326名の披験者が得られた。2）については池浦支部長や松下視聴覚財団スタッフの協力を仰ぎ奨励金では最高額の60万円を取得できた。上述の二点が解決したので、一気に本研究へ向けての実施準備に取りかかった。日本語版のテスト間題やテープ録音は容易であったが、韓国版のテープ録音作成にあたっては元KBSアナウンサー妻信愛氏やテスト間題の翻訳は九州大学大学院生の許明子氏の協力を仰いでやっと完成した。テープ録音は朝日無線��の今村忠子氏のお世話で九州録昔スタジオで、Terry Laskowski氏とTamah Nakamura女史が快く引き受けてくれた。多大な時間と多数の人々の協力と参加を得てやっとテスト実施のためのテスト・キット発送まで漕ぎ付けたのであった。
九州・沖縄各県の高校21校の実施監督者の先生よりの実施報告書とアンサー・シートが返送されてから、日本人高校生のテスト結果の統計分析を終了後に韓国の各高校にテスト・キットの発送作業を行った。本当に韓国の高校でテストを実施してくれるかどうかやや不安がよぎったが、テスト問題発送後約1ケ月間で総ての披験校よりアンサー・シートと実施報告書が回収できた。韓国の高校生や実施担当者より委員会で作成したテストに関する感想や意見が寄せられた。この研究成果の結果報告を昨年8月にFLEAT　III（カナダ・ビクトリア大学）と12月に韓国応用言語学会国際大会（ソウル・梨花女子大学校）に招かれての海外での口頭発表と11月の第1回外国語教育評価学会全国大会で研究発表を行った。FLEATIIIのプロシーディングに論文を投稿・受理され採用されたとの返答を2月に得たし、“Language Laboratory, Vol. 35”にも投稿した。LLA九州支部研究推進委員会の今日までの研究に各分野より多数の人々の協力を得たことに謝辞を述べたい。国際化や情報化が進む中、益々研究の輪が拡大されんことを祈念してやまない。

（語学ラポラトリー学会九州支部だより　第29号より）

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