研究・教育実践報告（2000年以降）

研究報告（2000年以前）

著　書

  1. 『広げる知の世界　大学でのまなびのレッスン』　北尾謙治・実松克義・石川有香・早坂慶子・西納春雄・朝尾幸次郎・石川慎一郎・島谷浩・野澤和典・北尾　S. キャスリーン、2005年5月、ひつじ書房、164ページ+CD1枚。（第13章「テストの準備と受け方」執筆）
  2. 『21世紀の英語科教育』　樋口晶彦・島谷浩(編)、2007年4月、開隆堂、295ページ。（第10章「評価とテスト」、第11章「基本的統計処理とテスト・データ分析」執筆）
  3. 『論理的思考力・表現力育成のためのカリキュラム開発ー教科間連携、幼・小・中連携を視野に入れて』 熊本大学教育学部・四附属学校園（編）、2015年2月、溪水社。(Pederson, Stan・前田陽子・栗原佳代・島谷浩 「第2章　各教科における論理的思考力・表現力の育成　第10節　英語科教育」執筆)
  4. 『ことばを編む』　西岡宣明・福田稔・松瀬憲司・長谷信夫・緒方隆文・橋本美喜男（編）、2018年2月、開拓社、429ページ。(Hiroshi Shimatani, Ken Norizuki, Akihiro Ito. An Investigation into Person Misfit and Ability Measures: A Focus on Performance on English Proficiency Tests 執筆）


学術論文


言語テスト・評価

  1. Kinoshita, M., Shimatani, H., Laskowski, T., Yamamoto, H., & Takemura, M. (2000).　A Comparative Study on English Listening and Reading Comprehension between Japanese and Korean High School Students. The JACET Kyushu-Okinawa Chapter Annual Review of English Learning and Teaching, 5, 131-144.
  2. Shimatani , H. & Laskowski, T. (2001).　Washback Effect of the Introduction of a Listening Test into a National University Entrance Examination. Proceedings of the Foreign Language Education and Technology Conference IV (PDF document), 738-744.
  3. Shimatani , H. & Laskowski, T. (2001).　Influences of the Introduction of a Listening Test into the Entrance Examination at Kumamoto University: Compared with the Situation in South Korea. 九州英語教育学会紀要, 29, 1-9.
  4. Shimatani, H., Kinoshita, M., Otsu, A., Laskowski, T., Okuda, Y., & Yamamoto, H.. (2003). Comparing the Reading Sections of the National Unified English Tests of Japan, South Korea, and Taiwan. The JACET Kyushu-Okinawa Chapter Annual Review of English Learning and Teaching, 8, 1- 17.
  5. Shimatani, H., Kinoshita, M., Yamamoto, H., and Laskowski, T. (2004).　High School Students' Impressions and Perceptions of Some Attributes of Each Reading Subtest in the National Unified Exam English Tests of Japan, South Korea, and Taiwan. The Journal of Asia TEFL, 1(1), 47-73.
  6. Shimatani , H. (2004).　A Study on the English Section of the College Scholastic Ability Test and Its Washback Effects on English Education in South Korea. Studies in English Teaching and Learning in East Asia, 1, 13-23.
  7. 島谷浩・簑田輝代・前村恭廣・澤村雄二. (2005). 英語コミュニケーション能力の継続的評価：附属中学校における実践の検証. 『熊本大学教育学部紀要（人文科学）』, 54, 149-156.
  8. 島谷浩. (2007). 英語の外部テスト利用とその波及効果. 『熊本大学教育学部紀要（人文科学）』, 56, 111-120.
  9. 伊藤彰浩・島谷浩・法月健・木下正義. (2009). 古典的テスト理論による 新・旧TOEIC(R)の比較分析. 『日本言語テスト学会研究紀要』, 12, 26-45.
  10. 伊藤彰浩・島谷浩・法月健・木下正義. (2009).新旧TOEIC(R)の受験者配置における平行度の検討と内的妥当性検証. 『東アジア英語教育研究会紀要』 3, 5-17.
  11. 島谷浩・法月健・伊藤彰浩・木下正義.　(2009).　ラッシュモデルによる新・旧TOEICの比較分析. 『JACET九州・沖縄支部研究紀要』 14, 17-32.
  12. Shimatani, H., Norizuki, K., Ito, A. and Kinoshita, M. (2009). Two versions of TOEIC(R) as a placement test: A comparative study based on the classical test theory and Rasch model. English Language Assessment, 3, 39-56.
  13. 伊藤彰浩・島谷浩・法月健. (2010).　新・旧TOEIC(R)の予測的妥当性の検証. 『日本言語テスト学会研究紀要』, 13, 111-125.
  14. Norizuki, K. Ito, A. & Shimatani, H. (2011). Exploring item-examinee response characteristics in search of diagnostic functions of TOEIC(R) tests for university students in Japan. JLTA Journal 14, 1-20. 　
  15. Ito, A., Shimatani, H. & Norizuki, K. (2013). Development and validation of a self-assessment questionnaire as an indicator TOEIC(R) test score. JLTA Journal, 16, 87-106.
  16. 島谷浩. (2013). 英語外部テストを利用した単位認定の妥当性と波及効果. 『熊本大学教育学部紀要』, 62, 81-90.
  17. 島谷浩 (2016). 子どもの学習者の言語力の評価. 『日本言語テスト学会誌 (20周年記念特別号)』, 19, 165-167.
  18. 島谷浩. (2018). 小学校英語教育の目標と評価方法に関する考察. 『熊本大学教育実践研究』, 増刊号, 75-78.
  19. 島谷浩・岡﨑伸一. (2022). 教員養成課程の学生からみた小学校英語の評価. 『熊本大学教育実践研究』, 増刊号, 13-21.

協働学習

  1. 黒木俊介・島谷浩 (2018). 小学校英語教育における協働学習とICT. 『熊本大学教育実践研究』, 35, 15-19.
  2. 小桐功也・島谷浩・前田康裕. (2019). 小学校英語教育における協働学習：質的分析方法「SCAT」を利用した検証. 『熊本大学教育実践研究』, 36, 51-57.
  3. 藤本美久・島谷浩. (2021). マインドマップを活用した英作文指導の効果と課題. 『熊本大学教育学部紀要』, 70, 51-60.


CALL

  1. 樋口康夫・島谷浩 (2002). 熊本大学における全学的CALL導入に向けての調査報告. LET Kyushu BULLETIN, 2, 1-13.
  2. Shimatani , H. & Stockwell, G. (2003).　An Evaluation of a Self-Study CALL Environment: Language Development and Learner Attitudes. Language Education & Technology, 40, 1-13.
  3. Xu, H. and Shimatani, H. (2004). Evaluating a Self-Study CALL Environment from the Perspective of Learner Autonomy. LET Kyushu-Okinawa BULLETIN, 4, 17-29.

実践報告・研究記事

  1. 島谷浩 (2000). LLA九州支部研究推進委員会研究報告（5)本テストの結果と分析.　LL通信, 214, 24-25.
  2. 島谷浩 (2000). LLA九州支部研究推進委員会研究報告（6)テストバイアスの考察.　LL通信, 215, 26-27.
  3. 島谷浩 (2000). 英語コミュニケーション能力の科学的評価システムの開発. 平成11年度科学研究費補助金（萌芽的研究）研究実績報告書.
  4. 島谷浩 (2001). 事前、事後テストの実施とその結果. 『プロジェクト「マルチメディアを活用したコンピュータ支援型外国語学習の導入と教授法の開発」研究報告(2)』　樋口康夫（編）, 大学教育年報, 4,　57-60.
  5. 島谷浩 (2001). 英語コミュニケーション能力の科学的評価システムの開発. 平成12年度科学研究費補助金（萌芽的研究）研究実績報告書.
  6. 島谷浩 (2002). 新カリキュラムのCALL授業の評価.熊本大学教養教育既修外国語教科集団CALL Working Group 提出報告書.
  7. 島谷浩 (2002). 英語コミュニケーション能力の科学的評価システムの開発. 平成13年度科学研究費補助金（萌芽的研究）研究実績報告書
  8. 島谷浩 (2003). 大学における英語教育改革　No.2 熊本大学編, JACET九州・沖縄支部ニューズレター, 19, 16-17.
  9. 島谷浩 (2005). センター試験へのリスニング・テスト導入とその波及効果. 『英語教育（熊本県中学校英語教育研究会会誌』, 35, 17-20.
  10. 島谷浩 (2005). テストの準備と受け方. 『広げる知の世界　大学での学びのレッスン』, 150-162. ひつじ書房
  11. 島谷浩 (2005). 英語教育時評：センター試験のリスニング・テストへの期待. 『英語教育(English Classwork)』, 57(3), 16.
  12. 島谷浩 (2006). 熊本大学における英語教育. 『英語教育（熊本県中学校英語教育研究会会誌）』, 36, 42-43.
  13. 島谷浩 (2006). TOEICの信頼性・妥当性. 『熊本大学教養英語教育における学習到達度に関する基礎的研究（平成17年度重点配分経費による実施事業研究成果報告書）』, 9-14.
  14. 島谷浩(2006). TOEIC-IP結果分析. 『熊本大学教養英語教育における学習到達度に関する基礎的研究（平成17年度重点配分経費による実施事業研究成果報告書）』, 56-61.
  15. 島谷浩(2008). 熊本大学教養英語教育の改革と現状. 『第4回長崎大学大学教育機能開発センターシンポジウム研究報告集』, 47-60.
  16. 島谷浩(2008). わが地域の英語教育の取り組み：「もっこす」と「わさもん」も観点から解く熊本の英語教育 『STEP英語情報』75号, 54-55.
  17. 島谷浩 (2008). 「フロー理論」から見た最適活動状態. 『英語教育(English Classwork)』, 60(4), 2-3.
  18. 島谷浩 (2009). 新学習指導要領が変える中学校英語教育. 『英語教育（熊本県中学校英語教育研究会会誌）』, 39, 41-44.
  19. 島谷浩 (2009), 英語は使うために学ぶもの. 『熊本大学教養教育実施機構広報パイディア』, 20, 12-13.
  20. 島谷浩 (2010). 英語教育時評：LET50年から学ぶ. 『英語教育(English Classwork)』, 62(4), 16.
  21. 島谷浩 (2011). 中学校におけるコミュニケーション能力の到達目標. 『英語教育（熊本県中学校英語教育研究会会誌）』, 41, 18-21.
  22. 島谷浩 (2011). 英語コミュニケーション能力育成を目指した学習活動と評価： コミュニケーション能力指導と評価の留意点. 『新学習指導要領キックオフシンポジウムー論理的思考力・表現力育成のためのカリキュラム開発ー教科間連携、幼・小・中連携を視野に入れて』, 45-47. 熊本大学教育学部.
  23. 島谷浩 (2012). 新学習指導要領におけるコミュニケーション能力の育成. 『英語教育（熊本県中学校英語教育研究会会誌）』, 42, 37-40.
  24. 島谷浩 (2013). PIGATEのキセキ. 『PIGATE　NEWSLETTER　Essays　第2集: 1-101 Two Piggies Are Better Than One』, 208-209.
  25. 島谷浩 (2016). テストの構成概念( The Concept of Test Constructs). 『テストに関するチュートリアル』
  26. 島谷浩 (2015). 中学生が学ぶべき基本英単語に関する考察. 『英語教育（熊本県中学校英語教育研究会会誌）』, 45, 9-12.
  27. 島谷浩・古田弘子 (2015). 中学校英語科における特別支援教育の実際. 『特別な支援を必要とする児童生徒への指導法の検討ー各学科・課程からのアプローチ』（平成26年度文部科学省委託総合的な教師力向上のための調査研究事業）, 107-111. 熊本大学教育学部.
  28. 島谷浩 (2017). 英語教育時評：緊急避難所での国際貢献. 『英語教育(English Classwork)』, 69(1), 16.
  29. 島谷浩 (2018). ICTを活用した協働学習のありかた. 『英語教育（熊本県中学校英語教育研究会会誌）』, 48, 9-12.
  30. 島谷浩 (2019). 英語教育時評：英語学習語彙の大幅増について. 『英語教育(English Classwork)』, 72(1), 16.
  31. 島谷浩 (2021). 受容語彙と発信語彙の違いを意識した語彙指導への転換. 『英語教育（熊本県中学校英語教育研究会会誌）』, 51, 79-82.

報告記事

  1. 島谷浩 (2000). 講演会報告、研修報告. 『プロジェクト「マルチメディアを活用したコンピュータ支援型外国語学習の導入と教授法の開発」研究報告)』　樋口康夫（編）, 大学教育年報, 3,　32-36.
  2. 島谷浩 (2001). 第15回LET九州支部講習会報告. 『LET九州支部だより』, 36, 4.
  3. 島谷浩 (2002). 第5回全国研究大会(2001年度)研究発表概要報告, JLTA Newsletter「英作文の評価：ラッシュ(FACETS)モデルによつ評価者、学生、評価項目、及び評価スケールの分析：発表者　中村優治」, 12, 2.
  4. 島谷浩 (2002). 第34回LET九州支部研究大会シンポジウム報告. 『LET九州・沖縄支部だより』, 38, 2-3.
  5. Shimatani, H. (2003). The 2003 JLTA National Conference. APACALL Newsletter, 4, 21-23. http://www.apacall.org/members/Newsletter4.pdf
  6. 島谷浩(2004) 日本言語テスト学会第7回全国研究大会を開催して, JLTA Newsletter, 20, 2.
  7. 島谷浩(2005). 第9回全国研究大会(2005年度)研究発表概要報告「リスニング評価手段としてのディクテーション多段階評価手法の検討：発表者　金森　理・長沼君主」, JLTA Newsletter, 24, 2.
  8. Shimatani, H.(2005). 第9回全国研究大会(2005年度)研究発表概要報告"Development of a Pronunciation Ability/Difficulty Scale Using the Song of Do-Re-Mi presented by Tetsuhito Shizuka", JLTA Newsletter, 24, 2.
  9. 島谷浩 (2006). 第20回支部研究大会シンポジウム報告　多様化する大学英語教育：授業学の視点から, JACET九州・沖縄支部ニューズレター, 22, 4-5.
  10. 島谷浩 (2006). 第10回全国研究大会(2006年度)研究発表概要報告「英語関係節の習得研究における可変的研究結果と文法性判断テスト：発表者　伊藤彰浩」, JLTA Newsletter, 26, 8-9.
  11. 島谷浩(2007). 第35回九州英語教育学会熊本研究大会シンポジウム報告：小学校における英語活動の取組とその波及効果. 九州英語教育学会紀要, 35, 215-216.
  12. 島谷浩 (2008). 第25回研究例会研究発表概要報告「第二言語習得過程とパフォーマンステスト（ACEライティングテスト1万人分の結果分析から）：発表者　佐藤恭子」, JLTA Newsletter, 27, 7.
  13. 島谷浩 (2008). 第11回全国研究大会研究発表概要報告「文法性判断テストによる明示的/暗示的知識：発表者　島田勝正」, JLTA Newsletter, 27, 2.
  14. 島谷浩 (2008). 第11回全国研究大会研究発表概要報告「多肢選択形式による語彙サイズ測定テストの誤差の推定方法について：発表者　野上康子」, JLTA Newsletter, 27, 2-3.
  15. 島谷浩 (2008), 第12回全国研究大会研究発表概要報告「エッセイライティング分析的評価の修辞面構成要素に関する考察：発表者宮崎啓」,JLTA Newsletter, 28, 8.
  16. 島谷浩 (2008), 第12回全国研究大会研究発表概要報告「教員によるスピーチ評価と学生のピア評価との関係：発表者奥田利栄子・大津理香」, JLTA Newsletter, 28, 9.
  17. 島谷浩 (2008), 生徒の学習に対する動機づけ. TEC Newsletter, 12-08, 1.
  18. 島谷浩 (2009), 第13回全国研究大会研究発表概要報告「Constructing and validating a questionnaire: Using Rasch PCA and Confirmatory Factor Analysis：発表者 Keita Kikuchi」, JLTA Newsletter, 29, 6.
  19. 島谷浩 ・古村由美子 (2010), 全国研究大会の歩み. 『外国語教育メディア学会50年の歩みーLLAからＬＥＴそして未来へ』外国語教育メディア学会（編）, 40-53. 金星堂.
  20. 島谷浩 (2010), ニューズレターから見た学会の変遷. 『外国語教育メディア学会50年の歩みーLLAからＬＥＴそして未来へ』外国語教育メディア学会（編）, 81-93. 金星堂.
  21. 島谷浩 (2011). LET50周年記念大会研究発表概要報告「クローズと読解問題解答時の脳内活性化比較ー光トポグラフィによる脳内基盤の研究ー：発表者　竹内理・池田真生子・水本篤」, LET Newsletter, 91, 28.
  22. 島谷浩 (2011). LET50周年記念大会研究発表概要報告「メタ認知活動を取り入れた電子辞書の方略指導：発表者　小山敏子・籔越知子」, LET Newsletter, 91, 28.
  23. 島谷浩 (2012), 第15回全国研究大会研究発表概要報告「The relationship between the scores on the TOEIC Bridge and TOEIC tests：発表者 Hiroko Yoshida」, JLTA Newsletter, 32, 12-13.
  24. 島谷浩・伊藤彰浩 (2012). PKETA国際大会参加報告, JACET九州・沖縄支部ニューズレター, 28, 6-7.
  25. 島谷浩 (2015). 第54回全国研究大会を終えて, LET Newsletter, 95, 3-4.
  26. 島谷浩 (2015). 第54回全国研究大会報告「基調講演１　言語リテラシー教育の再検討：言葉としての英語の学び　講演者：　佐藤学」, LET Newsletter, 95, 13.
  27. 島谷浩・細川博文 (2015). 2014年度PKETA派遣報告, JACET九州・沖縄支部ニューズレター, 31, 9-10.
  28. 島谷浩 (2021). 第60回全国研究大会報告「基調講演2　ユニバーサルデザイン英語教育：知ることで気付き、気付くことで始まる手立て　講演者：　飯島睦美」, LET Newsletter, 100, 10.

教科書・教材

  1. 佐野正之・山岡俊比古・松本青也・佐藤寧 ほか34名　(2006). 『中学校外国語科用教科書　SUNSHINE ENGLISH COURSE』 東京：開隆堂出版.
  2. 新里眞男・佐藤寧・山岡俊比古・高梨芳郎 ほか28名　(2012). 『中学校外国語科用教科書　SUNSHINE ENGLISH COURSE』 東京：開隆堂出版.
  3. 新里眞男・佐藤寧・高梨芳郎・卯城祐司 ほか31名　(2016). 『中学校外国語科用教科書　SUNSHINE ENGLISH COURSE』 東京：開隆堂出版.
  4. 鈴木浩之・高野敬三 ほか41名　(2020). 『小学校外国語科用教科書　Junior Sunshine』 東京：開隆堂出版.
  5. 卯城祐司・中嶋洋一・西垣知佳子・深澤清治 ほか47名　(2021). 『中学校外国語科用教科書　SUNSHINE ENGLISH COURSE』 東京：開隆堂出版.

事　典

  1. 小池生夫　（編集主幹） (2003). 『応用言語学事典』 東京: 研究社. (中項目執筆）

インタビュー記事

  1. 「大学での学び方　教えます」. 熊本日日新聞, 2005年7月9日夕刊4面.
  2. 「キャリア育成とSTEP BULATS N0.2/ 熊本大学　「教育学部」「エイズ教育センター」：地域貢献のためにも国際舞台に向けても、自己表現としての英語力を鍛えていく」 STEP BULATS 通信, 9号, 4-5.　財団法人日本英語検定協会　2008年2月1日発行.
  3. 「小学校の外国語活動③　新学習指導要領スタート　外国語活動編　体験的学習で能力の素地つくる」. 熊本日日新聞, 2011年7月29日21面.
  4. 「現場はいま　中　大学入試英語に民間試験」. 熊本日日新聞, 2018年6月7日.
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