令和７年度卒業生
学校教育実践高度化コース
| 氏名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 一安 尊正 | 省察が若手教員の主体的な学びの素地形成に果たす役割の研究 | 現 職 |
| 岩佐 祐子 | 中学校における不登校生徒の居場所づくり ―校内の別室運営を中心に― | 現 職 |
| 志賀 哲朗 | 学校と地域の協働を通した学校教育の再構築 ―子どもの学びを核とした地域づくりを目指して― | 現 職 |
| 豊田 愛 | 学校がすべての子どもたちの居場所となるために ～学校における対話空間の構築に着目して～ | ストレート |
| 幸野 葵 | 「緩やかな秩序」が可能とする子どもの居場所 ―現象学の視点から見たインクルーシブ学級形成の実践的考察― | ストレート |
| 坂本 絵美 | 自己肯定感を高める道徳授業の在り方の検討 ―Rosenberg自尊感情尺度と児童の振り返りの独自評価を用いた実践的分析― | 現 職 |
| 堀尾 綾子 | 天明地区における地域資源を活用した「地域とともにある学校づくり」への構想 ―総合的な学習の時間を核として― | 現 職 |
| 吉永 乃方 | 外国につながる生徒の数学学習におけるつまずき・困り感の解消 | ストレート |
| 中村 凱 | 小学校算数科における図表を活用した主体的・対話的な授業展開の探究 | ストレート |
| 那須 裕貴 | 教員業務支援員との協働における効果的活用条件の解明 | 現 職 |
| 梅木 久美日 | 学校への愛着を高める集団づくり ～校内キャラクターを活かした多様な活動を通して～ | ストレート |
教科教育実践高度化コース
| 氏名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 石丸 裕也 | 中学校数学科の授業における有意味学習の実践 | ストレート |
| 井本 裕介 | 技術科「情報の技術」における中核的概念形成のための3DCADおよび3Dプリンタを活用した授業開発 | ストレート |
| 岩﨑 大那 | 森林への興味・関心を高める教材の開発－幼児教育における生成AIを活用した絵本づくり－ | |
| 上村 友己 | 座位行動減少に向けた授業への介入 | |
| 北 慎一郎 | 子供の地域観の変容を目指す中学校社会科地理学習の授業開発 ―人口減少社会における「関係人口」に着目して― | 現 職 |
| 倉富 大河 | 生成AIを活用した授業実践に基づく非認知的側面への影響 | ストレート |
| 大山 颯太 | 生徒が地方議会の存在意義をつかむ高等学校公民科「公共」の授業開発 | ストレート |
| 川口 友綺 | 現代美術の視点を学ぶ鑑賞実践 | ストレート |
| 陣内 亮平 | 戦術記録シートは生徒の積極的な授業参加を促し、ゲームパフォーマンスを向上させるのか | ストレート |
| 後藤 魁人 | 過去と現代をつなぐ歴史総合の授業開発 ～小単元「大量生産・消費社会について考える」の場合～ | ストレート |
| 島本 聡志 | 高校数学における解析的思考を育む授業構造 | ストレート |
| 鋤野 ひなた | 中学生の英文法における語順のつまずきに着目した指導実践 | ストレート |
| 長瀬 みゆき | 筆者の述べ方を吟味・批評する説明的文章指導 | ストレート |
| 鈴木 悠李 | 高校化学における学習内容の理解度を高めるための思考力を活かした授業の追求 | ストレート |
| 髙橋 哉汰 | 体育における学習教材の特性に関する研究 ―ベースボール型教材の「ベースボール3」にみる競技特性の明確化― | ストレート |
| 田村 梨菜 | 高等学校生物における関連付けに着目した授業実践と生徒の関連付けの特徴 | ストレート |
| 長瀬 みゆき | 筆者の述べ方を吟味・批評する説明的文章指導 | |
| 森 太志 | 短距離走の感覚的理解を深め、技能形成を図る授業実践 | ストレート |
| 柿本 美七海 | 材料と加工の技術における伝統楽器「琵琶」の教材化 | ストレート |
| 深川 敬子 | 生徒がよりよい国際社会の在り方を考える中学校領土問題学習の授業開発 ―竹島問題を事例にして― | ストレート |
| 松嶋 俊樹 | クロスロードを活用した情報モラル教材の開発と実践 | ストレート |
特別支援教育実践高度化コース
| 氏名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 江頭 優里 | 特別支援学校高等部における自己と他者を守るための包括的セクシュアリティ教育の実践と課題 | ストレート |
令和6年度卒業生
学校教育高度化コース
| 氏 名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 小島 孝介 | 目的で貫く中学校生徒会活動に関する実践的研究 – 生徒が参画する学校づくりに向けて |
現 職 |
| 清松 紗衣 | 養護教諭による小学6年生に対する学級活動における1単位時間での指導の効果 − 心の健康を保持するための取組 |
ストレート |
| 野入 明子 | 総合的な学習の時間をレバレッジにした教育活動実践の変容に関する分析 | 現 職 |
| 村上 きよら | 朝自習時間を活用した生徒の健康意識を高める「睡眠と健康」に関する保健の指導の実践 | ストレート |
| 山形 麻衣子 | 教員の対話に基づく自己内多様性の構築 〜Ｅｌｌｉｏt Ａｒｏｎｓｏｎの違和感による組織論を通して〜 |
現 職 |
| 吉安 幸子 | 生徒の「つぶやき」を生かした数学科授業の研究 〜主体性の萌芽をはぐくむ〜 |
現 職 |
教科教育高度化コース
| 氏 名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 安達 慧 | 学びのつながりを重視した微分の導入における学習活動 ーグラフの形を伝える活動を取り入れた授業の実践と評価ー |
ストレート |
| 長舩 和志 | 自らの学習につながる振り返りの工夫 | ストレート |
| 柏木 心 | 理科が苦手な生徒が主体的に学ぶための教材・授業の工夫 | ストレート |
| 小林 聖佳 | 言語文化の担い手としての自覚を高める古典の授業の試み ー現代とのつながりを意識してー |
ストレート |
| 高尾 曜吏 | 高校数学における生徒が中心となって授業を進めるための手立て | ストレート |
| 田上 夢斗 | 数理科学的意思決定力を育成する授業 | ストレート |
| 西 陽平 | 技術科におけるプログラミング教育に関する研究 −「双方向性のあるコンテンツのプログラミングによる問題解決」の教材開発と授業実践− |
現 職 |
| 藤原 奈々 | 協働的な学習を生かした英語リーディング授業の実践 | ストレート |
| 古江 昂志 | 「学びをつなげる」児童を育てる算数科授業の創造 −活用・探究課題を位置付けた単元設計− |
現 職 |
| 松井 遥也 | 社会的事象の法則性を論理的に考える中学校社会科の授業開発 〜身近な地域の教材を活用した工業立地論の学習〜 |
ストレート |
| 松浦 佳純 | 学習内容を自分ごとと捉えて見つめなおす高校生物の授業の追究 | ストレート |
| 村上 絵美 | 生徒のコミュニケーションへの意欲を高めるための中学校英語の授業実践 | ストレート |
| 葭原 紗希 | 生徒が主体的に取り組む創作学習における汎用性のある教材の条件 | ストレート |
特別支援教育高度化コース
| 氏 名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 黒田 恵美 | 特別な配慮を必要とする子どもの支援と校内支援体制づくりのための課題解決モデルに基づくショートケース会議の実践 | 現 職 |
| 陣内 栞 | 知的障害のある児童に対する毛筆を用いた書字指導の実践 | ストレート |
| 田浦 実夏 | 咀嚼・嚥下に課題のあるダウン症児に対する摂食スキル指導の実践 | ストレート |
| 松尾 晴日 | 知的障害特別支援学校高等部における日常生活に活きる家庭科授業デザイン 〜家庭と連携するための教材の活用〜 |
ストレート |
令和5年度卒業生
学校教育高度化コース
| 氏 名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 大石 健斗 | 学校の意義の本質観取 −「自由の相互承認」の原理に基づく反省的考察− |
ストレートマスター |
| 尾方 晏奈 | 不登校対策検討委員会委員たちの意識の違い −不登校支援の調査を通して− |
|
| 香西 里子 | 生徒保健委員会と養護教諭で取り組む生徒及び教員の疑問に応える学校保健活動の効果 −生徒及び教員の意識等の変化を中心として− |
現職院生 |
| 佐藤 遥 | 小学校外国語科における思いやりの育成を目指した授業実践 | ストレートマスター |
| 淸水 修 | 若手教師を育成する校内支援体制〜P小学校の事例を中心に〜 | 現職院生 |
| 松本 秀之 | 教師が主体的に学び合う校内研修の場のデザイン | |
| 宮原 大輔 | 道徳科を核としたカリキュラム・マネジメント | |
| 宮部 健太 | 熊本市における「地域とともにある学校づくり」への構想 −月出小学校区を事例に− |
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| 深川 明花 | 令和の日本型学校教育を視座とした学校経営 〜21世紀型教育プロジェクトの取組み〜 |
教科教育高度化コース
| 氏 名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 阿部 匠真 | 中学校理科における生徒の考えの見取りと学びへの反映 | ストレートマスター |
| 押方 宙 | ICT活用した授業の児童への効果 〜パフォーマンス課題を設定した授業実践〜 |
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| 草野 秀太 | 中学生を対象とした森林環境教育に関する授業の開発 |
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| 佐澤 惇生 | 総合的な探究の時間”における自律的な探究の評価 | |
| 高添 敦也 | 工業高校における課題解決能力育成のための授業開発 | |
| 協働的な学びを活かした中学校理科気象の授業実践 | ||
| 西山 青空 | 表現力を養う体育授業のあり方に関する研究 | |
| 林 優希 | 中学校理科における気象の単元の効果的な学習方法について | |
| シャラフ 明美 | 英語科における即興的に話す力を育成する指導法の研究 | 現職院生 |
| 前田 冬弥 | 「PPDACサイクルに基づいた統計分野の指導改善に関する研究」 〜箱ひげ図に注目した単元構想〜 |
ストレートマスター |
| 宮﨑 美羽 | 学習者の気づきを読解に活かす授業デザイン | |
| 村上 亮平 | RMEを活用した授業設計 | |
| 山下 玲於奈 | “小学校算数における児童の主体的な学びを目指した一考察 〜数学的モデリングにおけるアブダクションに焦点を当てて〜” |
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| 和田 夢衣 | 政治的視点を取り入れた小学校社会科産業学習の授業開発 −単元「これからの食料生産」を題材に− |
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| 渡邉 愛梨 | “自国史と世界史を関連付けて考察する高等学校「歴史総合」の授業開発 −単元「産業革命がアジアにもたらしたもの」を手がかりに−” |
特別支援教育高度化コース
| 氏 名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 福島 優禅 225-A9725 | “特別支援学校高等部における自己指導能力の育成をめざした教育実践 〜知的障害がある生徒を対象とした個別面談を通して〜” |
ストレートマスター |
令和4年度卒業生
学校教育高度化コース
| 氏 名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 中学校における学級経営に関する研究 〜H中学校3年1組の観察を通して〜 |
ストレートマスター | |
| 江口 小百合 | 授業づくりにおける指導案構想と授業対話 －学級における子どもの「居場所」づくり－ |
|
| 江藤 亜矢子 | 主語が「子ども」のICT活用を推進するシームレスな校内研修 | |
| 北田 陸 | 高等学校理科（物理基礎）における学習意欲を高める授業の工夫 | |
| 木下 和美 | 養護教諭による不登校傾向改善プログラムの開発について －ピア・サポート活動を中心として－ |
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| 木原 理沙 | 小学校高学年の学級力向上に関する実践研究 | |
| 木山 秀太 | 小学校における情報活用能力を育む授業実践 | |
| 遠坂 幸子 | 適切な子ども支援につなぐ学級経営へのアプローチ | 現職院生 |
| 堀尾 光二 | 不登校傾向にある生徒の支援に関する研究 －「別室」に通う生徒の理解を中心に－ |
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| 松本 有希 | 身体測定時に捉えた小学校３〜６年生の児童の健康に関する疑問からつくる「からだの学習」の効果 | |
| 山口 起輝 | 高校生を対象とした精神保健教育における養護教諭の関わり方に関する検討 〜科目保健「精神疾患の予防と回復」の授業実践を通して〜 |
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| 山田 真一郎 | 「若手教師が育つ学校」に関する実践的研究 －教師の発達プロセスに着目して－ |
教科教育高度化コース
| 氏 名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 音楽のフレーズを見いだす授業の開発 | ストレートマスター | |
| 高校数学における数学史の授業への導入 | ||
| 大石 勇 | 中学校理科の授業づくりにおけるICT機器の効果的な活用方法について | |
| 高等学校芸術科（音楽）における和音のよさや美しさを感じ取る題材開発 | ||
| 加藤 清司 | 主体的で対話的な学習活動のためのICTを活用した授業実践 | |
| 桑原 涼 | 生徒が動物との関わり方を見つめ直す高等学校公共の授業開発 〜小単元「義務論と功利主義」を通して〜 |
|
| 古閑 慶成 | 中学校理科学習における生徒の疑問と主体性に関する研究 | |
| 小崎 由衣 | 学習者の思考力育成に有効な高等学校国語科における言語活動 | |
| 坂本 司 | 算数科における個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実 〜子どもたちに選択・決定の機会を設けた授業実践〜 |
|
| 嶋田 恵美李 | 協働して学ぶ小学校理科授業実践 | |
| 庄司 彩乃 | 中学校数学科における文字式の論証指導のあり方について | |
| 田口 哲也 | 保健授業における目標創出型授業の授業実践－生活習慣病の学習を通して－ | |
| 田中 慧吾 | メタ認知を促進・育成するふり返りの在り方 | |
| 土井 一生 | 情報の社会的意義が分かる中学校社会科公民分野の授業開発 〜単元「なぜAmazonのような企業が業績上位を独占しているのか」の開発を手がかりに〜 |
|
| 堂園 智弘 | 「単位量当たりの大きさ」の指導改善に関する研究 | |
| 徳渕 剛希 | 児童の資質・能力を育成する算数科授業デザインの研究 〜「逆向き設計」論に基づく単元開発〜 |
現職院生 |
| 塘居 宗一郎 | 子どもたちが協働する良さを実感することを目的にした算数科における授業実践 | ストレートマスター |
| 鳥井 京香 | 小学校での外国語活動における発音指導について | |
| 対話を通して考えを広げ深める子どもの育成 | ||
| 福田 隆浩 | 算数科における児童の「問い」に着目した授業実践の一考察 | |
| 松川 直樹 | ICTを用いた保健体育科におけるSTEAM教育 〜走り幅跳びの授業を通して〜 |
|
| 村上 喬文 | 中学生の英語学習に対する内発的動機づけを高めるためのICT機器を活用した授業実践 | |
| 元田 幹人 | 算数科における個別最適な学びと協働的な学びの一体的充実に向けた指導方法の一考案 〜リアルタイムアンケートシステムを活用した授業実践〜 |
特別支援教育高度化コース
| 氏 名 | テーマ | ストレート／現職 |
|---|---|---|
| 浦山 光陽 | 交流及び共同学習時における特別支援学級在籍児童への支援の実践 | ストレートマスター |
| 梶原 隆裕 | タイのへき地における重度・重複障害児への支援に関する研究 |